понедельник, 10 сентября 2018 г.
Аннотация
Основная цель МАОУ «СОШ No112» состоит в создании условий для всестороннего развития личности обучающихся, их склонностей, интересов, интеллектуальных и творческих возможностей, социальных и коммуникативных компетенций. Формирования научного мировоззрения на основе личностно-ориентированного и системно-деятельностного подходов.
Задачами начального общего образования является воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной и исследовательской деятельности, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов, творческих, интеллектуальных возможностей, способности к социальному самоопределению.
Задачей среднего общего образования являются развитие интереса к познанию, творческих способностей обучающегося, совершенствования навыков самостоятельной учебной деятельности, профилизация обучения.
Гипотеза проекта
Несмотря на результативность работы с одарёнными детьми, в ходе проведенного проблемно-ориентированного анализа были зафиксированы следующие проблемы:
- работа с одаренными детьми не имеет системного характера и комплексного подхода;
- выявлен недостаточный уровень профессиональной компетентности педагогов, работающих с одарёнными детьми;
- недостаточно реализованы меры по популяризации научно-образовательной, творческой
и социальной деятельности;
- отсутствуют непрерывное психолого-педагогическое сопровождение победителей конкурсов и олимпиад и условия для дальнейшего «продвижения» победителей конкурсов;
- отсутствует система управления работой с одарёнными детьми.
Таким образом, сложившаяся практика работы в МАОУ «СОШ No112 с углубленным изучением информатики» требует систематизации, комплексного подхода к решению данной проблемы. Это возможно при создании особой образовательной среды.
- работа с одаренными детьми не имеет системного характера и комплексного подхода;
- выявлен недостаточный уровень профессиональной компетентности педагогов, работающих с одарёнными детьми;
- недостаточно реализованы меры по популяризации научно-образовательной, творческой
и социальной деятельности;
- отсутствуют непрерывное психолого-педагогическое сопровождение победителей конкурсов и олимпиад и условия для дальнейшего «продвижения» победителей конкурсов;
- отсутствует система управления работой с одарёнными детьми.
Таким образом, сложившаяся практика работы в МАОУ «СОШ No112 с углубленным изучением информатики» требует систематизации, комплексного подхода к решению данной проблемы. Это возможно при создании особой образовательной среды.
Ресурсы
Решение поставленных задач невозможно без формирования и развития кадрового потенциала школы. Одной из составляющей имиджа МАОУ «СОШ No 112» является профессиональный и творческий уровень педагогов начальной школы.
Актуальность
Актуальность проекта для муниципальной и региональной систем образования будет определяться эффективностью модели выявления, обучения, поддержки и развития одарённых детей в начальной школе, которая будет включать целевые ориентиры, основные походы, принципы, организационно-педагогические условия, механизмы работы с одарёнными детьми.
В ходе решения поставленных задач на уровне начального общего образования будет сформирована особая образовательная среда, способствующая полноценному развитию личности каждого ребенка (одарённого и с признаками одарённости), его самоопределению и самореализации, формированию его индивидуального дарования, достижению успеха в жизни.
Для этого необходимы определенные организационно-педагогические условия, к которым мы относим:
В ходе решения поставленных задач на уровне начального общего образования будет сформирована особая образовательная среда, способствующая полноценному развитию личности каждого ребенка (одарённого и с признаками одарённости), его самоопределению и самореализации, формированию его индивидуального дарования, достижению успеха в жизни.
Для этого необходимы определенные организационно-педагогические условия, к которым мы относим:
- построение системы работы с одарёнными обучающимися с учётом модульного подхода (модуль 1- Обучение; модуль 2- Воспитание; модуль 3- Профессиональное развитие педагогов);
- разработку индивидуальных образовательных маршрутов для младших школьников;
- целенаправленное профессиональное развитие педагогов, работающих с одарёнными детьми, построение индивидуальных маршрутов профессионального развития;
- разработку программы преемственности работы с одарёнными детьми в начальной и основной, средней школе (в перспективе в дошкольном образовании).
Цель проекта
Создание условий для целенаправленного выявления, обучения, поддержки и развития одарённых детей, их самореализации в различных видах деятельности (на уровне начального общего образования).
Задачи
1.Изучить научно-педагогическую литературу по проблеме детской одарённости.
2. Провести анализ актуального состояния деятельности организации по работе с одарёнными детьми.
3. Разработать и реализовать модель выявления, обучения, поддержки и развития одарённых детей в начальной школе «Старт к успеху».
4.Совершенствовать профессиональную компетентность педагогов начальных классов в работе с одарёнными детьми.
5. Обобщить и транслировать опыт реализации инновационного проекта.
2. Провести анализ актуального состояния деятельности организации по работе с одарёнными детьми.
3. Разработать и реализовать модель выявления, обучения, поддержки и развития одарённых детей в начальной школе «Старт к успеху».
4.Совершенствовать профессиональную компетентность педагогов начальных классов в работе с одарёнными детьми.
5. Обобщить и транслировать опыт реализации инновационного проекта.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)